借他山之玉，琢自身之石——暨2018—2019（下）初中部外出学习教师汇报会（课）

一篙不可须臾缓，为学如撑水上船。为了不断拓宽教学视野，丰富理论涵养，促进语文教师专业发展，6月13日下午第八、九节课，广全学校初中部在录播教室举行初中外出学习教师汇报会（课），参加这次会议的有杨校长及初一、初二全体语文教师和实习语文教师。

本次会议由参加长春学习《写作教学范式变革高端论坛》的教师代表李娜、张译文老师及参加山东培训的《全国新阅读语文学科领读者高级研修班》的赵琳琳老师做经验分享，她们结合自己学习的所见，所思，所得，分别做了作文示范课及汇报，她们把外出学习到的新理念、新方法毫无保留地分享给在座的每一位老师。

李娜老师针对丁卫军老师提出的学生作文之现状，展示了《抓住细节，写好人物》的作文汇报课。这节课体现了作文的真实写作过程，通过“情境创设—学生创作—问题指导—自我修改—小组讨论—推荐展示—互相评价”等环节，以“细节”中的人物描写和以小见大为基点，在学生习作问题中探求方法，总结得出选择、聚点、分解、放大，要典型、真实、准确，“我”的感受，有情境、有形象四个方面的方法。再充分让学生修改文章，通过小组推荐、星级打分的方式进行学生评价和教师总结。

这堂课重点强调作文课上一定要有写的过程，重视教师在作文教学中的主导作用，通过引导、总结，让学生的习作水平得以提升。力求达到“真情境、真任务、真作品、真诊断、真问题、真评价”的“六真”作文教学。

张译文老师以《真实的作文》为主题，从小丁老师的作文展示课及作文教学的思考与实践两方面进行汇报，分析作文现状，反思作文教学，制定作文整体规划，入格是基本，出格展个性，升格面向未来。作文选材应景、应情、应时、应事、应人。智慧借鉴经典散文。指出方法：作文现状虽有难，阅读笔记写与练。呼唤回归求六真，整体规划有远见。作文选材与形式，经典散文来借鉴。评改方式多样化，老师引领在中间。一年中考三年备，坚持务实是关键。

赵琳琳老师以《挽弓约诸城，射梦新阅读》为题，在会上汇报了赴山东诸城的学习内容和心得。通过本次学习，赵老师表示对于“领读者”一词的含义有了重新的认识——引领自己走上阅读成长之路的人。并且针对新阅读的精彩十一讲进行精髓分享。

教师是阅读的领导者，推荐“N+1”阅读模式（即在每学期一本经典名著的基础上，要广泛地阅读），并且读与写一定要紧密地结合在一起。同时，阅读要具有指向性，教师的阅读要指向写作，学生的阅读要注重感受，除传统的阅读方式以外，光影阅读也很重要，一部好电影，一本好书，有时可以改变孩子的一生。

究竟何为新阅读，通过本次学习，赵琳琳老师也得出了自己的体会：

关注信息和知识，指向体系。

关注素养和技能，指向习惯。

关注文本和读者，指向生命。

关注输入和输出，指向创造。

关注城市和乡村，指向公平。

关注国家和民族，指向共赢。

关注现实和未来，指向精神。

杨校长做重要发言：感谢学校给我们的语文教师提供宝贵的学习机会，没有见就没有识，只有身为广全人才能享受到如此高的待遇，才能拥有如此广阔的平台，广全不惜重金让教师走进名校课堂，聆听高端理念。而语文学科作文与阅读教学又是重中之重，本次汇报，这三位年轻的优秀教师承担了分享学习成果的重任，为了扩大分享学习成果，使受益面更大，分享汇报的教师晚回早到，认真呈现，汇报资料表达精准，年轻有为。外出是直接学习，在校是间接学习，本次汇报学习，弥补了受客观条件限制不能全体直接学习的不足，汇报的教师在整理传达的过程中自身也有收获，有对课程讲座更深入的理解体会。各位在座学习的老师，收获的是外出学习的老师认真整理后的更深刻的资料，是思维飞跃的成果，更是提升，是精华。我们要认真研究学习体会，在本学期，初三已经进行了“体验式作文批改”教学的初步尝试，下学期我们还要进行更深入地作文教学改革。努力将所学应用于今后的教学实践中。作文难，阅读难，但我们同样深知，得阅读得作文者得语文，我们要坚持，年轻人只争朝夕，努力前行！

本次汇报会每一位老师都深深感慨：“耳上听来终觉浅，绝知此事要躬行”，让新的作文教学方法伴随我们努力前行，让浓浓的读书生活伴随着我们成长，在今后的教育教学实践中，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展。我们信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去……