书香润泽校园，阅读丰富心灵——沈阳市广全学校小学部六月份副班主任读书分享暨交流大会

　　读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。举办一次成功的读书分享活动，必将会带动更多的人投身读书的行列。6月27日上午，广全学校第二学期最后一次读书分享会在范主任的组织下圆满结束。

胡晓杰老师的《上天的礼物》在教育过程中做个有心人，设身处地为学生着想，用欣赏的眼光去看待每一个孩子，让孩子健康快乐的成长。

吴彤老师的《优秀教师的自觉》教师既不是单纯的帮助者，也不是单纯的管理者。而是二者兼而有之。

佟金玲老师的《学生心理学手册》种庄稼，需要了解庄稼的习性，那么教育孩子，也需要了解孩子成长的特点和规律，从孩子的角度出发。

冯甘露老师的《向孩子学习》“向孩子学习”不仅仅是一句口号，这是每一位家长更是　每一位老师应该审视的一个问题。这是一种境界，同样是一种灵感。在大教育家陶行知先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。

李梓侨老师的《什么是教育》“当教育的本质发生问题，当教育的信仰开始动摇时，人们就会有意识地寻求教育目标何在。”

杨行老师的《不做教书匠》作为教师，只有勤读书，才能让自己原有的“一桶水”变成“奔流不息的长流水”

罗鑫老师的《用爱给学困生“春天”》教师要站在学生角度反思问题，因人制宜地找方法，定策略，触及学生的内心，入心的关爱与转化会更加有效。

邱双老师的《做一个聪明的教师》教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

程树霄老师的《做幸福的教师》教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

张雅茹老师的《教师就是幸福的源泉》 幸福一直是人类的终极追求，当一个孩子从内心发自的喜欢你，尊重你的时候，你就很幸福。

孙雪霏老师的《给教师的一百条推荐》教师要做自已的主人，教师要继续学习，我觉得今后的生活就应把学习摆在第一位，“爱惜自已的没一根羽毛”，让自已活的美丽而开心。

韩雪彬老师的《弯桥的四个梦》我们身边也有很多像弯桥一样的孩子，我们也应该像弯桥一样用一颗善良纯洁的心去融化。

周晓雷老师的《倾听着的教育》只有让学生通过教师无微不至的倾听，感受到教师与他同在共在，我们的教师才更能够感染学生、打动学生、改变学生和发展学生，才能充分展现出教育的伟力。

薛晓岩老师的《赏识你的学生》每一个学生的潜力都是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。

赵越老师的《做最好的老师》爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培养孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至的关心，关注成长的每一个细节；爱孩子，才能走近孩子的内心世界。

李金洋老师的《孩子们，你们好》 教学的目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展。教学方法的革新越具有这一教学目的性，它将会变得越人道，越乐观和越快乐。

刘博老师的《老师，你会给学生贴标签吗？》 每个学生都有一定的可塑性与发展性，学生是一个不断成长的个体，出一些差错在所难免。

齐彤老师的《不跪着教书》 作者:昊非 段落:教师应善于学习，应注意知识积累向新高度攀登。倘若条件有限，也要有一点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的。

刘雅楠老师的《爱心与教育》读后感李镇西老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

孙可钰老师的《教育从爱开始爱》不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

刘承博老师的《如何转化后进生》作为一名教师，我们应该多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。对于日常教学，我们可以对后进生可采用降低要求的做法，使他能够找到一点成就感，满足他一次次的虚荣心，这样才能激发他学习的欲望，从而激发他向上的信心。

王一凡老师的《每个孩子都能成功》根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

何佳欢老师的《重返童心的世界》要教育好孩子 开宗第一 便是理解，因为孩子的世界，与成人截然不同。

关美慧老师的《优秀是教出来的》孩子就像一块璞玉，能不能成才，关键在于如何去雕琢。智慧的教育可以把禀赋一般的孩子培育成天才；而教育不得法却只会在无意识中扼杀孩子的天才。

卢秀秀老师的冷玉斌《教书·读书》教师的专业成长，归根到底，决定于两件事。一是学习与汲取，即“读书”，二是实践与反思，即“教书”。一天天读书，一天天教书。

孙萌萌老师的《这天 我们怎样做教师 》眼睛看往何处，心态就会什么样。

杨美玉老师的《教育与美好生活》即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

李玥老师的《给教师的建议》 请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段

韩冬雪老师的《教师的幸福人生与专业成长》人生是一项自己做的工程，坚持自己的信念，并竭尽全力去做好它，幸福就在自己手中。

吴洋老师的《每个孩子都能成功》在对待那些特殊孩子时，我们要摒弃已有的看法，用爱心浇灌“迟开的花蕾”。我们坚信只要教育方法得当，抓住契机，循序渐进，持之以恒，一定会出现很多的爱迪生。

姚雅芯老师的《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。

倪宏伟老师的《学生教我做老师》师德不是简单的说教，而是一种精神提现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力。

宋思琦老师的《教师的挑战》就要培养学生相互倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。

徐笑竺老师的《老师怎样和学生说话》“有益表扬的基本原则在于：描述而不评价，叙述而不做判断。”

“读书、感悟、分享、提升”教师读书分享会的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧, 懂得了生活，学会了工作。范主任从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。一个个小故事，一段段教育名录，一条条教育建议，声情并茂的发言引发了老师们深深的情感共鸣。

　　老师们认真聆听。其实听的过程就是一种享受，更是一种别样的思考。